“弘扬优秀传统文化，倡导经典阅读” 活动

一、指导思想

深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，进一步提升全民阅读水平，继承和弘扬优秀传统文化，提高社会文明程度，激发广大教师学生热爱优秀传统文化，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

弘扬优秀传统文化，倡导经典阅读

三、活动目标

（一）着眼国家和民族的未来发展，提高未来公民的人文素质，为广大青少年的终身发展奠定基础，使学生形成健全的人格。

（二）倡导优秀传统文化和经典阅读走进校园，融入校园生活，全面营造积极向上、健康文明、格调高雅、富有特色的校园文化氛围。

（三）科学规划与开展活动，注重阅读方法的引导和阅读习惯的培养，使经典阅读走向科学化和深入化。

四、内容和实施

（一）将国学经典融入校园文化，营造浓厚的阅读氛围

1.创设浓郁的校园文化氛围，让国学经典文化时时充盈校园，创建潜移默化的阅读环境。学校将合理挖掘校园、班级的每一个角落，从环境入手诗化、美化校园。建立阅读橱窗，张贴宣传标语，充分利用墙壁、走廊张贴经典诗词等，营造读书氛围。每个班级教室开辟图书角，阅读专区，并定时更换各班阅读书籍，实现读书共享。

2.学校尽可能为学生提供阅读材料，加强和完善图书馆的建设与管理，提高图书馆的吸引力与使用率。充分利用天津市中小学数字图书馆，校园网络等构建读书交流平台，扩大师生眼界。适当减轻学生的课业负担，尽量给学生提供一定的阅读时间，让学生能够在充裕的时间里潜心阅读。

3.举办教师“一起聊书吧”活动。组织教师利用节假日、寒暑假开展读书活动，认真阅读2本以上班级管理及教育教学相关的书籍，阅读经典充实自我，并写出读书心得或反思。老师在读书后，学校将组织全体教师进行“一起聊书吧”活动，各位教师尽情地分享自己读书的心得。

（二）将国学经典融入课堂教学，培养良好的阅读习惯

1.组织语文教师进一步研读阅读教学建议，重视教学设计，结合学生实际，上好阅读推荐课。充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，把经典阅读教学延伸到课外生活中。把语文学科和其他具有传统文化特色的书籍进行整合，多方位促进学生阅读实践。教师引领学生进行经典阅读，聚焦文字，进行深入的咀嚼、揣摩、品味，引导学生体会到阅读之乐。

2.鼓励学生多读书，每学期至少阅读3本好书。通过读书，感悟中华优秀传统文化的精神内涵，理解中华民族最深沉的精神追求，汲取前人的经验智慧，培养乐观豁达的人生态度。

3.围绕“弘扬优秀传统文化、倡导经典阅读”的主题，开展各式各样的素质拓展课，比如：古诗乐园；汉字棋等，通过各种游戏等形式，让学生能够在课堂上与传统文化亲密接触，激发学生学习古诗、热爱阅读的兴趣。

（二）将国学经典融入实践活动，促进学校阅读常态化。

1．开展“每日一读”活动。深入贯彻落实学校国学诵读活动方案，逐步使阅读成为广大师生的日常生活方式。“每日一读”活动具体体现在：每天早晨学生进校观看成语故事，进班后利用晨读时间共同阅读经典国学篇章，比如：一年级诵读《弟子规》、《百家姓》、《三字经》，二年级诵读《千字文》《笠翁对韵》，三年级诵读《增广贤文》等；结合西青区“小学生古诗词背诵工作”，每个年级均开展每周一首古诗词的学习与背诵。

2. 开展午间阅读活动。根据学校实际情况，学生年龄特点，每周一、周四选择图文对应且诵读清晰、标准的动画作为辅助教具利用午间播放，选择生动活泼的学习方式，又配合形象的动画内容，希望有效地辅助他们熟悉并理解经典原文。每周三、周五，选择学生喜欢的书籍作为阅读工具分发给学生尽情地享受书中的一字一句，一图一画。

3．开展“每月一赛”的经典阅读活动。9月份组织学生进行传统文化风采大赛，10月份进行故事会大赛，11月份进行“读经典，制绘本”活动，12月份组织经典诵读大赛，推进阅读活动在校园深入开展。

4．开展“我最喜欢的一篇文章”征文活动，激发广大学生的读书热情。结合华人少年作文征集大赛，组织学生阅读自己喜欢的书籍，并针对自己喜欢的一篇文章写一份征文。学期末举办作文征集及展示活动，为广大师生提供交流互学的平台。

5. 开展假期亲子阅读活动。组织学生利用寒暑假制定科学的阅读计划，结合学校及同伴推荐的找到能读爱读之书，每人确定自己的阅读书目，利用假期与父母进行亲子阅读活动，返校进行阅读评比，评选阅读之星，分享阅读感受，读有所感，读有所思，读有所悟，敢于说出自己的见解并和别人分享，尽快找到适合自己的读书方式，养成良好的阅读习惯。

（三）加大宣传力度，形成巨大的宣传合力，共同推广经典阅读。

1．培养和造就一批爱读书会教书的优秀教师和学科领军人才，鼓励和支持他们面向各类学生群体进行阅读辅导和推荐服务。

2．利用微信群和家校通，资源共享、信息互通、资讯互联，形成合力，共同向广大家长朋友们推荐经典阅读。

3．大力开展书香校园建设活动，布置宣传拦，宣传报道阅读先进典型和事迹，发挥典型的示范引领作用，营造开展阅读的良好氛围。

五、工作要求

1．创新形式，增强实效。本活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，要创新形式，力求活动丰富多彩，在确保活动内容落实、活动目标实现、活动成效明显的前提下，坚持不拘一格、突出特色。

2. 阅读实践活动要与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。

3．结合实际，有序推进。明确要求、细化目标；明确主题、细化步骤；明确重点、细化内容。各校要健全机制、强化导向，把阅读活动融入日常教育教学工作之中，要拓展活动覆盖面，增强工作实效性。

梅江富力小学

附：

天津市中小学课外阅读推荐书目（小学阶段）

文学类：

《马兰花》《蝴蝶·豌豆花》《乌丢丢的奇遇》《没头脑和不高兴》《河马阔阔和九只小老鼠》《小布头奇遇记》《小巴掌童话》《寻找快活林》《月光下的肚肚狼》《舒克和贝塔历险记》《帽子的秘密》《鼹鼠的月亮河》《木偶奇遇记》《了不起的狐狸爸爸》

《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《让太阳长上翅膀》《悄悄话》《皮皮鲁和鲁西西》《戴小桥全传》《小兵张嘎》《孙悟空在我们村子里》《笨狼的故事》《风之王》《时代广场的蟋蟀》《马提与祖父》《五毛钱的愿望》

《西游记》《宝船》《城南旧事》《有老鼠牌铅笔吗》《草房子》《狼王梦》《我的妈妈是精灵》《俗世奇人》《鲁滨逊漂流记》《幸福来临时》《偷莎士比亚的贼》《最后一块拼图》《屋顶上的小孩》《小河男孩》《女水手日记》《山居岁月》

科学类：

《动物王国大探秘》《一粒种子的旅行》《鼹鼠博士的地震探险》《奇妙的数王国》《生命的故事》《最美的科普·四季时钟系列》《有趣的科学》《飞向人马座》《潘家铮院士科幻作品集》《万物简史(少儿彩绘版)》

人文类：

《千字文·三字经·弟子规》《百岁童谣》《笠翁对韵》《人》《图说中国节》《讲给孩子的中国地理》《我们的母亲叫中国》《中国孩子的梦》《少年音乐和美术故事》《中华上下五千年》《儿童哲学智慧书（第一辑）》《孔子的故事》《老子说庄子说》